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Maghreb
Cambridge (Massachussets) - La stratégie de sécurité nationale des Etats-Unis, telle qu'évoquée dans le rapport de la Maison Blanche, commence avec la notion générale suivante: ''Ce qui se produit à l'intérieur de nos frontières déterminera notre force et notre influence à l'extérieur de celles-ci.'' En d'autres termes, la démocratie commence - ou devrait commencer - chez soi. Moins de six électeurs américains sur dix ont exercé leur droit de vote lors de la dernière élection présidentielle. Le droit de vote est l'expression concrète des règles démocratiques. Pourtant, près de la moitié de l'électorat choisit de ne pas l'exercer.
Le paradoxe de notre époque, compte tenu de niveaux d'accès à l'information jamais atteints auparavant, est que les jeunes adultes américains d'aujourd'hui constituent sans doute la génération la moins informée politiquement depuis que sont recueillies de telles données.
L'opinion publique américaine se mobilise autour de l'exportation de la démocratie mais les écoles américaines la font passer loin au second rang par rapport à d'autres thèmes centraux. Et lorsque le président Bush a proposé que la promotion de la démocratie au Moyen-Orient soit une priorité de la politique étrangère américaine pour les ''décennies à venir'', la communauté internationale a paru sceptique compte tenu du niveau d'apathie politique chroniquement élevé dans le pays.
En tant qu'Américains, nous pourrions balayer devant notre porte.
La période de l'élection présidentielle est une excellente occasion de préparer le terrain, en commençant avec les futurs électeurs dès l'école. ''Rien de mieux que d'examiner de près le processus électoral pour comprendre à quel point il est difficile de se faire effectivement une opinion personnelle sur les électeurs américains,'' déclare Patricia Busso, professeur de mathématiques dans le secondaire à Schrewsbury (Massachusetts).
Mme Busso utilise du matériel numérique de Growing Voters project destiné à faire participer et à motiver les élèves à travers un apprentissage concret. L'idée est de les aider à devenir plus tard des citoyens informés. Mme Busso, par exemple, fait en sorte que son cours de statistique façonne leur propre sondage électoral. Le processus a été enrichissant tant pour les élèves que pour l'enseignante. ''En utilisant cette discipline, ils devaient découvrir par eux-mêmes les difficultés pour obtenir un échantillon représentatif à analyser.''
Le matériel de Growing Voters exige des élèves qu'ils rédigent leurs propres questions de sondage. De cette manière, raconte Patricia Busso, ils jettent un oeil sur ce qu'il y a derrière les sondages d'opinion en démocratie. Grâce à cette pratique, les élèves s'intéressent subitement à l'élection et se donnent beaucoup de mal pour obtenir des résultats d'enquête.
Les débats présidentiels représentent un moment particulièrement pertinent pour aider les élèves à découvrir l'éducation civique.
Les débats fictifs en classe s'articulent souvent autour d'un élève qui joue le rôle du président Obama et d'un autre qui représente le gouverneur Romney. Suivant l'approche de Growing Voters, des équipes préparent et font répéter chaque candidat; d'autres orchestrent une sortie de débat avec les experts dans la ''spin room'' pour interpréter ledit débat et les journalistes se préparent pour couvrir le débat.
Growing Voters prévoit aussi les ''Débats piratés'' qui consistent, pour les élèves, à prendre les rushes d'un débat présidentiel disponibles en ligne et d'en faire au moins deux versions contradictoires.
Un enseignant décrit l'impact du projet: ''Nous pouvons faire des notes de cours et les élèves peuvent lire tout ce qu'ils veulent mais je ne pense pas que cela ait beaucoup de sens s'ils ne le font pas.'' Lorsqu'une classe crée son propre tract ''Pourquoi voter?'', elle répond elle-même à la question. Lorsqu'elle distribue le tract au public, partie intégrante du projet, elle devient un élément du processus politique et du dialogue démocratique.
Un élève s'est penché sur l'expérience qu'il a vécue en jouant le rôle d'un candidat dans une campagne publicitaire et il a déclaré que ça lui permettait de ''mieux déterminer la véracité des propos des candidats.'' Il a ajouté que non seulement il sera prêt à voter lorsqu'il sera en âge de le faire mais qu'en plus, il sera à même de ''faire les recherches nécessaires pour voter intelligemment''.
Par ailleurs, en plaidant pour la concertation en matière de différences, les élèves font une expérience totalement nouvelle, rivalisant pour trouver des points communs et non des divergences dans les valeurs et orientations politiques. Les élèves apprennent activement à identifier les points de convergence et d'accords au lieu de contester les différentes perspectives adoptées dans les discours des candidats.
J'ai créé et élaboré Growing Voters project afin d'offrir aux enseignants un moyen d'inciter les élèves à aborder, de façon critique, les élections et de leur apprendre à devenir des citoyens à part entière. Nous devons représenter la démocratie que nous souhaitons voir dans le monde.
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* Jo-Anne Hart, Hart@Lesley.edu, la créatrice de GrowingVoters.org, enseigne la technologie pédagogique à l'université de Lesley, à Cambridge (Massachusetts). Elle est également membre du Conseil d'administration de l'organisation internationale Search for Common Ground qui oeuvre pour le renforcement de la paix. Article écrit pour Service de Presse de Common Ground (CGNews).
Source: Service de Presse de Common Ground (CGNews), 16 octobre 2012, www.commongroundnews.org
Reproduction autorisée.
Source : http://www.commongroundnews.org/article.php?id=321...
Le paradoxe de notre époque, compte tenu de niveaux d'accès à l'information jamais atteints auparavant, est que les jeunes adultes américains d'aujourd'hui constituent sans doute la génération la moins informée politiquement depuis que sont recueillies de telles données.
L'opinion publique américaine se mobilise autour de l'exportation de la démocratie mais les écoles américaines la font passer loin au second rang par rapport à d'autres thèmes centraux. Et lorsque le président Bush a proposé que la promotion de la démocratie au Moyen-Orient soit une priorité de la politique étrangère américaine pour les ''décennies à venir'', la communauté internationale a paru sceptique compte tenu du niveau d'apathie politique chroniquement élevé dans le pays.
En tant qu'Américains, nous pourrions balayer devant notre porte.
La période de l'élection présidentielle est une excellente occasion de préparer le terrain, en commençant avec les futurs électeurs dès l'école. ''Rien de mieux que d'examiner de près le processus électoral pour comprendre à quel point il est difficile de se faire effectivement une opinion personnelle sur les électeurs américains,'' déclare Patricia Busso, professeur de mathématiques dans le secondaire à Schrewsbury (Massachusetts).
Mme Busso utilise du matériel numérique de Growing Voters project destiné à faire participer et à motiver les élèves à travers un apprentissage concret. L'idée est de les aider à devenir plus tard des citoyens informés. Mme Busso, par exemple, fait en sorte que son cours de statistique façonne leur propre sondage électoral. Le processus a été enrichissant tant pour les élèves que pour l'enseignante. ''En utilisant cette discipline, ils devaient découvrir par eux-mêmes les difficultés pour obtenir un échantillon représentatif à analyser.''
Le matériel de Growing Voters exige des élèves qu'ils rédigent leurs propres questions de sondage. De cette manière, raconte Patricia Busso, ils jettent un oeil sur ce qu'il y a derrière les sondages d'opinion en démocratie. Grâce à cette pratique, les élèves s'intéressent subitement à l'élection et se donnent beaucoup de mal pour obtenir des résultats d'enquête.
Les débats présidentiels représentent un moment particulièrement pertinent pour aider les élèves à découvrir l'éducation civique.
Les débats fictifs en classe s'articulent souvent autour d'un élève qui joue le rôle du président Obama et d'un autre qui représente le gouverneur Romney. Suivant l'approche de Growing Voters, des équipes préparent et font répéter chaque candidat; d'autres orchestrent une sortie de débat avec les experts dans la ''spin room'' pour interpréter ledit débat et les journalistes se préparent pour couvrir le débat.
Growing Voters prévoit aussi les ''Débats piratés'' qui consistent, pour les élèves, à prendre les rushes d'un débat présidentiel disponibles en ligne et d'en faire au moins deux versions contradictoires.
Un enseignant décrit l'impact du projet: ''Nous pouvons faire des notes de cours et les élèves peuvent lire tout ce qu'ils veulent mais je ne pense pas que cela ait beaucoup de sens s'ils ne le font pas.'' Lorsqu'une classe crée son propre tract ''Pourquoi voter?'', elle répond elle-même à la question. Lorsqu'elle distribue le tract au public, partie intégrante du projet, elle devient un élément du processus politique et du dialogue démocratique.
Un élève s'est penché sur l'expérience qu'il a vécue en jouant le rôle d'un candidat dans une campagne publicitaire et il a déclaré que ça lui permettait de ''mieux déterminer la véracité des propos des candidats.'' Il a ajouté que non seulement il sera prêt à voter lorsqu'il sera en âge de le faire mais qu'en plus, il sera à même de ''faire les recherches nécessaires pour voter intelligemment''.
Par ailleurs, en plaidant pour la concertation en matière de différences, les élèves font une expérience totalement nouvelle, rivalisant pour trouver des points communs et non des divergences dans les valeurs et orientations politiques. Les élèves apprennent activement à identifier les points de convergence et d'accords au lieu de contester les différentes perspectives adoptées dans les discours des candidats.
J'ai créé et élaboré Growing Voters project afin d'offrir aux enseignants un moyen d'inciter les élèves à aborder, de façon critique, les élections et de leur apprendre à devenir des citoyens à part entière. Nous devons représenter la démocratie que nous souhaitons voir dans le monde.
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* Jo-Anne Hart, Hart@Lesley.edu, la créatrice de GrowingVoters.org, enseigne la technologie pédagogique à l'université de Lesley, à Cambridge (Massachusetts). Elle est également membre du Conseil d'administration de l'organisation internationale Search for Common Ground qui oeuvre pour le renforcement de la paix. Article écrit pour Service de Presse de Common Ground (CGNews).
Source: Service de Presse de Common Ground (CGNews), 16 octobre 2012, www.commongroundnews.org
Reproduction autorisée.
Source : http://www.commongroundnews.org/article.php?id=321...
